沈丘县教师发展中心关于2025年度法治政府建设情况的报告

沈丘县人民政府：

　　2025年，沈丘县教师发展中心深入学习贯彻习近平法治思想，全面落实党中央、省、市、县关于法治政府建设的决策部署，紧扣中小学教师培训、沈丘开放大学学历教育、中职教育三大核心业务，坚持依法履职、依法治教、依法办学，将法治建设贯穿教育教学与管理服务全过程，着力提升教育治理体系和治理能力现代化水平，为学校教育事业高质量发展筑牢法治根基。现将本年度法治政府建设工作情况报告如下：

　　一、单位负责人履行法治建设第一责任人职责情况

　　本年度，沈丘县教师发展中心党政主要负责人切实扛起法治建设“第一责任人”职责，严格遵循“坚持党的领导、宪法至上、权责一致、以身作则”原则，以“亲自部署、亲自协调、亲自推进、亲自督办”的担当，统筹推动全校法治建设落地见效，充分发挥党组在法治建设中的领导核心作用。

　　（一）强化统筹谋划，压实法治责任

　　将法治建设纳入学校年度发展规划和重点工作清单，与三大核心业务同部署、同推进、同考核、同奖惩，修订完善《学校法治建设工作实施方案》，优化法治建设工作领导小组职能，明确领导班子成员“一岗双责”，细化各部门法治工作任务清单，形成“主要负责人抓总、分管领导牵头、部门协同推进、全员参与落实”的责任链条。全年召开党组专题研究法治建设工作1次，听取法治工作汇报2次，及时解决法治教育开展、办学风险防控等重大问题5项，确保法治建设方向不偏、力度不减，各项任务有序推进。

　　（二）带头尊法学法，筑牢法治思维

　　党政主要负责人带头践行法治理念，将习近平法治思想纳入党组理论学习中心组常态化学习内容，组织领导班子成员专题学习《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国职业教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》等法律法规 6次，深入研讨教育领域法治热点难点问题，提升依法决策能力。带头参与国家工作人员在线学法考试，通过率100%，并在年度考核述职中围绕法治学习、依法决策、履职尽责等情况专项述法，为全校干部职工树立尊法学法标杆。同时，要求各业务部门负责人将法治学习融入日常工作，定期开展部门法治研讨，推动法治思维入脑入心，形成全员遵法学法的良好氛围。

　　二、法治政府建设的主要举措和成效

　　（一）健全法治制度体系，夯实依法办学基础

　　结合学校三大业务发展需求，全面梳理现有规章制度，修订教师培训管理办法、中职学生管理规定、开放大学办学规范等核心制度15项，形成“覆盖全面、衔接有序、务实管用”的制度体系，确保各项工作有法可依、有章可循，办学管理规范化水平显著提升。

　　（二）深化法治宣传教育，筑牢法治思想根基

　　充分利用微信公众号、LED屏、宣传栏等平台，推送法治知识；依托国家智慧教育公共服务平台“法治教育”专题，选取优质学习资源10余个融入教学；组织干部职工与师生参与全国学生“学宪法讲宪法”、国家宪法日“宪法晨读”等活动，营造浓厚法治氛围。

　　（三）聚焦核心业务融合，提升法制办学实效

　　完善中职学生管理体系，规范学籍注册、日常考核、奖惩处分等流程，保障学生合法权益；加强师德师风建设，严格落实《新时代中小学教师职业行为十项准则》，开展师德师风警示教育，规范教师从教行为。严格落实开放大学办学规范，规范招生宣传内容，杜绝虚假宣传；强化学籍管理与教学考核，完善线上教学监督机制，确保教学质量；畅通学员权益诉求渠道，及时回应学员咨询与投诉，办学公信力持续提升。

　　三、存在的不足、原因和问题整改情况

　　（一）存在的主要不足

　　法治学习深度与实效不足：习近平法治思想学习的连续性、系统性有待加强，部分干部职工对教育领域法律法规的学习流于表面，学习方式单一，缺乏针对性与实践性，运用法治思维和法治方式解决实际问题的能力不足，法治学习与业务工作融合不够深入。

　　法治教育质量有待提升：中职学生法治教育形式较为单一，多以理论讲授为主，实践教学环节不足，缺乏案例分析、模拟法庭等沉浸式教学形式，难以激发学生学习兴趣；法治教育内容与学生生活实际、职业发展结合不够紧密，实效性欠佳。

　　（二）问题产生的原因分析

　　思想认识存在偏差，重视程度不足：部分领导干部与部门负责人对法治建设的重要性认识不足，存在“重业务、轻法治”的倾向，将工作重点集中在招生规模、培训人数、升学率等显性业务指标上，片面认为法治建设是“软任务”“慢工程”，短期内难以看到实效，对法治建设投入的时间、精力和资源不足，导致法治建设推进力度不够，难以与业务工作同频共振。

　　统筹规划不够科学，资源分配失衡：在法治建设整体规划制定过程中，对三大核心业务的法治需求研判不够精准，未结合各业务办学特点、服务群体差异制定差异化法治建设方案，资源分配存在“重中职、轻培训、弱开放”的失衡问题。对教师培训中教师依法执教的实际需求、开放大学线上办学的特殊法治风险研究不足，导致相关领域法治建设举措缺乏针对性，难以匹配业务发展速度，法治对业务的保障作用未充分发挥。此外，法治建设考核评价体系不够完善，考核指标侧重形式化内容，对业务融合实效、风险防控成效等核心维度量化不足，难以有效倒逼各部门均衡推进法治建设。

　　（三）问题整改情况

　　针对上述存在的问题，学校党政主要负责人高度重视，第一时间召开专题会议研究整改措施，明确整改责任部门、整改措施、整改时限，实行“清单化管理、台账式推进”，定期开展整改督查，确保问题逐项整改到位，取得阶段性成效。

　　修订年度法治学习计划，将习近平法治思想纳入党组理论学习中心组每月必学内容，每季度开展1次专题研讨；创新学习形式，结合教育领域典型案例开展“以案释法”教学4次，推动法治学习与业务工作深度融合。针对三大业务法治建设不均衡问题，制定差异化法治建设方案，加大教师培训与开放大学领域法治资源投入。

　　四、下一年度法治政府建设的初步安排

　　下一年度，我中心将以习近平法治思想为指导，全面落实法治政府建设各项决策部署，紧扣三大核心业务，聚焦薄弱环节，补短板、强弱项、提质量，推动法治建设与教育教学、管理服务深度融合，切实以法治赋能学校教育事业高质量发展，具体安排如下：

　　（一）深化法治思想学习，筑牢法治根基

　　持续强化习近平法治思想学习，将其纳入党组理论学习中心组、党支部学习及干部职工培训核心内容，每月开展 1 次集中学习，每季度组织1次专题研讨，全年开展法治专题培训不少于8次，推动法治思想入脑入心。

　　（二）完善法治制度体系，规范办学管理

　　结合学校发展需求，修订完善教师培训、中职教育、开放大学办学相关规章制度，形成更完善的制度体系。强化制度执行监督，对制度落实情况进行全流程跟踪，及时发现并整改执行不到位问题，确保制度刚性落实，杜绝制度空转。

　　（三）优化法治教育体系，提升普法质量

　　深化中职学生法治教育，落实《青少年法治教育大纲》，全面开展法治文化节等活动，邀请法治副校长开展专题讲座，提升教育实效性。丰富开放大学普法形式，开发线上互动普法课程，开展线上普法答题、案例研讨等活动，推动普法全覆盖、精准化。

　　五、其他需要报告的情况

　　学校法治师资与执法队伍专业能力不足，缺乏系统培训资源，恳请上级部门组织开展教育系统法治专项培训，邀请专家授课指导，搭建交流学习平台，提升队伍专业水平。

　　下一步，我中心将持续强化法治建设责任担当，狠抓各项工作落实，不断提升法治建设质量与成效，以法治护航学校教育事业高质量发展，为沈丘教育法治建设贡献更大力量。

2025年12月15日