沈丘县第三高级中学关于2025年度法治政府建设情况的报告

沈丘县人民政府：

　　一、单位负责人履行推进法治建设第一责任人职责情况

　　（一）提高政治站位，压实法治建设责任

　　1、强化思想引领，凝聚法治共识

　　始终把学习贯彻习近平法治思想作为首要政治任务，将法治教育纳入校党支部理论学习中心组和全校师生学习计划，推动法治理念深入人心。

　　2、健全工作机制，明确责任分工

　　成立以校长于腾飞为组长的法治建设工作领导小组，将法治建设纳入学校年度发展规划，确保法治建设各项任务落地见效。

　　（二）聚焦核心任务，推进法治校园建设

　　1、坚持依法办学，规范管理行为

　　严格执行“三重一大”决策制度，全年召开相关会议8次，决策事项10项，完善学校内部管理制度体系，确保各项工作有章可循、有法可依。

　　2、深化法治教育，提升师生法治素养

　　（1）构建全方位法治教育体系。将法治教育纳入学校课程计划。邀请学校法律顾问，开展“法治进校园”专题讲座4次，增强学生法治意识。

　　（2）丰富法治教育实践活动。全年累计开展各类法治实践活动6场，参与师生达2200余人次，有效提升了师生懂法、守法素质。

　　3、化解矛盾纠纷，维护校园和谐稳定

　　建立健全校园矛盾纠纷排查化解机制，对师生管理等方面的潜在问题及时梳理。

　　全年我校未发生重大校园安全事故和违法犯罪案件。

　　二、法治政府建设主要举措和成效

　　(一)主要举措

　　1、健全法治治理体系，夯实依法办学根基

　　（1）构建责任传导机制。成立以校长于腾飞为组长的法治建设领导小组，形成“校长负总责、分管领导牵头抓、部门协同落实”的工作格局。

　　（2）完善制度规范体系。修订完善学生违纪处分规定等10项规章制度，确保各项工作有章可循、有法可依。

　　2、创新法治教育模式，提升师生法治素养

　　（1）打造多元课堂教学。将法治教育纳入校本课程体系，每周开设1课时法治专题课，案例以案释法。

　　（2）搭建沉浸式实践平台。每学期举办法治知识竞赛、法治手抄报评比等活动6场，让学生在实践中感悟法律精神。

　　（3）强化教师法治培训。将法律法规学习纳入教师继续教育，组织《教育法》等专题培训4次，覆盖教职工200余人次。

　　3、深化协同治理机制，筑牢校园安全防线

　　（1）健全矛盾化解体系。组建由法律顾问、学生代表组成的调解队伍，排查化解师生争议等各类纠纷。

　　（2）强化安全法治教育。通过法治展板、主题班会等形式，普及安全法律知识，提升师生风险防范和应急处置能力。

　　（二）工作成效

　　1、依法治理水平显著提升

　　学校管理制度体系更加完善，管理法治化程度明显提高，全年未发生违规办学、违规收费等问题。

　　2、师生法治素养全面增强

　　学生法治知识知晓率显著增强，教师依法执教，全年无违反师德师风和教育法律法规的行为发生。

　　三、存在的不足、原因及问题整改情况

　　(一)存在的不足

　　1、法治教育实效性有待提升

　　（1）内容针对性不足：法治教育内容与高中学生校园生活、权益维护等实际需求结合不够紧密，对校园欺凌等热点问题的案例剖析不深入，未能充分适配学生认知特点。

　　（2）形式创新性欠缺：仍以课堂讲授、专题讲座等传统形式为主，新媒体普法等互动性强的形式较少，学生参与积极性不高。

　　（3）学科融合不充分：多数学科教学中法治元素渗透流于表面，未能形成“全员育人、全程育人”的法治教育格局。

　　2、依法治理精细化程度不足

　　（1）制度执行存在偏差：部分规章制度条款不够细化，执行过程中存在模糊空间。

　　（2）矛盾化解机制不够健全：“一站式”纠纷调解中心作用发挥不充分，法律顾问参与日常纠纷调解的频次不足。

　　（3）监督考核机制不完善：法治建设考核仍以活动数量、参与人数等量化指标为主，对师生法治行为养成、制度执行效果等过程性评价不足。

　　3、法治建设保障体系薄弱

　　（1）师资力量专业化不足：教师缺乏系统法律专业培训，法治教学能力和依法执教水平有待提升。

　　（2）资源整合利用率低：与法院、公安、司法等部门的合作多为单次性活动，缺乏长效联动机制，校外法治教育基地资源未充分利用；家校法治共育缺乏系统性指导，家长法治教育参与度低。

　　（3）专项经费投入不足：年度法治建设专项经费仅占学校总经费的1.2%，难以满足教材开发、师资培训、实践活动、阵地建设等工作的持续开展需求。

　　（二）原因分析

　　1、思想认识层面

　　对法治建设的深层意义理解不够透彻，部分教职工将法治教育等同于“普法宣传”，未能充分认识到法治建设对学校治理现代化、学生全面发展的重要支撑作用，重视程度停留在“完成任务”层面。

　　2、资源保障层面

　　受编制、经费等因素限制，专职法治教育人才引育难度大，现有师资培训缺乏系统性和针对性；校外法治资源整合缺乏主动规划，未能形成稳定的合作机制，资源供需匹配度不高。

　　3、机制建设层面

　　法治建设与教育教学、管理服务的融合机制尚未健全，缺乏明确的学科渗透标准和工作指引；考核评价体系设计不够科学，激励约束机制不明显，导致部分部门和教职工推进法治建设的内生动力不足。

　　4、实践探索层面

　　对高中生法治需求的调研不够深入，法治教育内容和形式的创新缺乏数据支撑；在制度细化、纠纷化解等依法治理关键环节，缺乏专业法律人士的常态化指导，精细化管理水平受限。

　　（三）问题整改情况

　　针对上述问题，我校高度重视，成立专项整改工作组，制定《沈丘三高法治校园建设问题整改实施方案》，明确整改目标、责任分工和完成时限，各项整改工作有序推进并取得阶段性成效。

　　四、下一年年度法治校园建设初步安排

　　（一）指导思想与工作目标

　　1、指导思想

　　以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，紧扣立德树人根本任务，将法治建设深度融入学校教育教学、为学生健康成长和学校高质量发展筑牢法治根基。

　　2、工作目标

　　（1）制度体系更完善：形成权责清晰、规范有序的内部管理制度体系，重大决策合法性审查率达100%。

　　（2）法治素养再提升：学生法律知识知晓率，校园欺凌、违纪违规行为发生率同比大幅下降；教职工依法执教能力显著增强。

　　(二) 重点工作安排

　　1、健全法治治理体系，夯实依法办学基础

　　（1）规范决策流程：严格执行“三重一大”决策制度，每季度开展决策执行情况督查。

　　（2）强化责任落实：优化“校长负总责、分管领导牵头、部门协同、全员参与”的责任体系，每半年开展一次专项考核。

　　2、深化法治教育改革，提升师生法治素养

　　（1）优化课程教学：制定分年级法治教学大纲，确保每周1课时专项教学；结合法律知识，采用案例教学等多元化教学方法。

　　（2）丰富实践活动：每学期举办“宪法宣传周”等主题活动，开展法律知识竞赛、法治征文等实践活动不少于6场。

　　3、筑牢校园安全防线，营造和谐法治环境

　　（1）健全风险防控：建立矛盾纠纷排查机制，重点关注留守学生、行为偏差学生等群体。

　　（2）强化安全法治教育：由帮扶小组开展每月2次的个性化法治辅导与心理疏导。

　　4、完善保障机制建设，强化法治建设支撑

　　（1）建强法治队伍：聘请专业法律顾问，配备专职法治教育教师。

　　（2）强化监督评估：每季度开展专项督查，年底通过问卷调查等形式，评估法治建设成效，及时整改存在问题。

　　（三）实施步骤

　　1.部署启动阶段（2026年1-3月）：印发年度工作方案，召开动员部署会，明确责任分工。

　　2.全面推进阶段（2026年4-10月）：每季度召开工作推进会，解决实施过程中的重点难点问题。

　　3.总结提升阶段（2026年11-12月）：全面梳理年度工作成效，开展自查自评；总结经验做法，形成年度工作报告，谋划下一年度工作思路。

　　五、其他没有要报告的情况

　　沈丘县第三高级中学

　　2025年12月16日