有一种爱叫放手

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　　每天学生上学的时间，学校门口总会聚集着许多家长。送到大门口还不放心，在大门口一直站到孩子离开了他们的视线，才转身离开。甚至有一些家长千方百计想把孩子送到教室，尽管值班教师告诉他们：学生自己会走进教室的。但还是有许多家长总是找各种各样的借口，不是怕孩子找不到“作业本”，就是说怕孩子把该拿的东西弄掉了，或者说帮孩子送书包……

　　对于此类现象大家肯定不陌生，在我们身边有许多这样的家长，他们努力使自己成为一名“全能家长”，努力把孩子们的一切都安排好。他们认为这样做对孩子有好处，孩子可以少犯错误。

　　事实真是如此吗？非也！许多这样被保护过度、关爱过度的孩子，他们在学校往往表现为自主能力较差，缺少对一些事物的独立判断，难以形成科学的世界观。就像温室里的幼苗，看起来也许很光鲜，可一旦离开温室，将其暴露在风雨中的时候，这些温室里的秧苗就会变得十分脆弱。

　　爱孩子，不让孩子受到伤害，是每个父母的责任。但是以爱的名义，不让孩子参与自己应该做的事情，剥夺孩子独立思考问题，解决问题的权利，这种过度的“爱”会让孩子失去自我，失去本该快乐的童年，甚至影响孩子一生的健康发展。

　　让孩子在社会上能自立、自强地快乐生活是教育的最终目的，而融洽的家庭氛围，和谐的人际关系，独立实践中的所感所悟、生活中的一些苦难和磨炼……这一切都是孩子健康成长的沃土。

　　看到这样一则故事，一位母亲给即将远行的儿子写了一封信，其中有一句“你注定要成长，而我要退到幕后”令人难忘。这位母亲明白，爱是为了让孩子更好地离开，所以，她选择用心灵深处的挚爱去放飞孩子，让他拥有更加广阔的空间。

　　我国著名的教育家陈鹤琴说过：“凡是儿童能够自己做的，应该让他自己做”。如果放手让孩子自己做，我们会发现孩子的潜能是无穷的；如果我们一直“大手帮小手”，我们的孩子将会在无形中被剥夺许多发展的机会。当然，放手并不等于放任，我们应如那位妈妈一样为孩子提供方向、方法上的指导，其余的让孩子自己在实践中去摸索。（樊琰琰）